排行榜心理分析與教育血拼有理
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內容簡介: 1.心理分析的基本「原理與教育理論」的重估 佛洛伊德說：「心理分析不僅是一種治療學，同時也肩負著文化工作的使命。」這門學科自二十世紀初迄今，隨著社會文化的變遷，不斷充實其理論與應用層面，由個人行為之研究，兼及群體與文化現象的探索，由意識行為的觀察而深入心靈世界的底蘊潛意識。它揭開了潛意識是人類精神生活的資源，是創造力和想像力的老家，是情感和情緒的故鄉；而惟有健全的人格，才有權利享用這份心靈深處的寶藏。教育的目的無非是為了培育健全的人格。無論是從本體論、知識論、道德論來看，教育都離不開人格這個核心，正因為如此，我們不得不了解這門改變歷史的學術，它對人格作何看法？它對教育又有什麼看法？而本篇的論述將使你對教育理論耳目一新。 2.人格、心理動能與人本教育的歷程 尼爾說：「我們必須認清，一個幸福的人是不會有敵意、破壞、歧視別人與格格不入的現象，只有人格不成熟的人，才會逃避現實，做過度的防衛反應，有時做出傷天害理的事來。罪惡、恨、不安和敵視均源自不幸福，而不幸福的根源就是自我的潰敗。」因此，我們需要一種能帶給我們子子孫孫幸福的教育，那就是人本教育。 教育歷程中，無論教材、教法、教育情境，乃至教師的態度，都應配合人性、符合心理動能及學生發展的階段，否則就不是教育。在教育過程中，教育愛和創造力是兩個要項，而心理分析則告訴我們，惟有教師的愛和創造力才能喚起學生的愛和創造力。本篇以心理分析的原理，詳細討論教師與父母所不可不知的教育原則與方法。 3.潛能、自由、自治與夏山學校的 兒童中心教育 夏山是尼爾根據心理分析的原理創設的一所學校，以愛、自由學習、自治來促進學生發展其潛能。該校自一九二一年創辦以來，一實驗就幾十年，他們是怎樣教學生的？校風如何？更重要的是該校畢業的學生又如何？你一定想知道這些答案。本篇除了說明自由、自治的教育原則及心理學原理外，並摘要說明夏山學校的一般情形及追蹤報告，最後並對心理分析對教育的價值做一批判與結論。 4.心理分析在教育上的應用與追蹤 本篇是本書的外四章，它包含四個心理分析與教育的重要文獻，可以算是本書附錄，但由於它很具參考價值，且與前面三篇關係密切，故專列一篇，以便讀者對心理分析在教育上的博客來書店價值與關係有更深切的了解。這四份文獻分別為「謝爾對自由學習的實驗報告摘要」、「體罰的心理分析」、「英國皇家對夏山學校的視察報告」、「柏斯登對夏山校友的追蹤研究報告」，均生動感人，頗多發人深思，對於教育子女及擔任教育工作者，甚具參考啟發之價值。
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- 出版社：遠流 新功能介紹
- 出版日期：1993/12/16
- 語言：繁體中文
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內容來自YAHOO新聞
海上風勢強勁 男海濱戲水遭浪捲
颱風才離開，就到海邊游泳，發生憾事。今天（7月11日）下午，一名44歲的男子和家人，一起到花蓮北濱公園海邊戲水，沒想到下水沒多久，因為風浪太大，遭大浪吞噬，消失在海面上，目擊民眾發現，趕緊報警，目前警消還在搜救當中。
直升機在海面上，來回盤旋，搜救人員在救難艇上，拿著望遠鏡，四處搜索，試圖在茫茫大海中，尋找一線生機。
浪花一波波捲上岸，雖然颱風遠離，但海上風勢還是很強。海巡人員持續在岸邊搜救，焦急的家屬，望著海浪，心急如焚。
失蹤男子妻子：「我有叫他不要下去，叫他不要下去很危險，馬上下去我就覺得怪怪的，因為我覺得浪真的太大了。」
44歲的張姓男子，11日下午帶著一家四口，到花蓮北濱公園海邊戲水，突然想下水游泳，家人擔心風浪太大，極力勸阻，男子堅持要下水，沒想到游了沒多久，就疑似體力不支，被大浪給捲進海裡，消失在海面上。
失蹤男子妻子：「(浪很大耶)對啊講不聽啊，跟他講叫他不要下去，他本來是在岸邊這裡游，然後愈游愈遠，就一直被浪拉拉到後面去。」
報案民眾張先生：「他一直努力往上游，我看情形不對趕快報警，想說我可以下來救他的話，我就盡量救，結果我下來之後就找不到了。」
目前警消已出動空勤直升機，和海巡艦艇進行搜救，希望能早日傳出好消息，也提醒民眾，雖然颱風才剛離開，但受到外圍環流的影響，還是在海邊帶來不小風浪，到海邊遊玩還是別掉以輕心，避免發生憾事。（民視新聞吳政諺花蓮報導）
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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/海上風勢強勁-男海濱戲水遭浪捲-120107241.html
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